2007/01/02 | 语文教师当有书卷气

类别(教学论文) | 评论(3) | 阅读(81) | 发表于 15:49

语文教师当有书卷气 ...

2005/11/16 | 我的语文观

类别(教学论文) | 评论(2) | 阅读(205) | 发表于 10:55

一、知识是没有等级的，学科是没有主次的。 ...

2005/09/11 | 书册阅读与课堂阅读

类别(教学论文) | 评论(0) | 阅读(62) | 发表于 23:53

在现实语境中,不论是课堂阅读还是册读的现状都令人担心――高考指挥棒与网络快餐文化深刻影响着课堂阅读也影响着书册阅读。因为高考指挥棒，教师把课堂的阅读变成了支离破碎的字词讲解与肢解了审美意味的层次分析，课堂阅读变成了应试的技巧训练，鲜活的文学失去了血色，明眸善睐的抒情文字垂下了眼帘；因为网络快餐文化，阅读变成了一种纯粹的感官刺激，阅读原本具有的灵魂引领与对生活灵敏的感悟异化为灵魂缺位的文化消费，经典名著的阅读变得无足轻重，经典名著中体现的文化精神和从语言的酒窖中发酵出的思想芳醇，正在一步步远离我们文化阅读的视野。这些对提高学生人文素养、夯实文化底蕴起到了极大的反向作用，解构了学生阅读带来 ...

2005/09/11 | 文学作品中的反常情节

类别(教学论文) | 评论(0) | 阅读(44) | 发表于 23:51

在文学的百花园中，利用反常情节来塑造人物形象、深化文章立意的手法屡见不鲜，这种手法能使作品言简意赅，内蕴丰富，倍增艺术的感染力，是文学大师们乐用的手法。 ...

2005/09/11 | 文言实词翻译五法

类别(教学论文) | 评论(0) | 阅读(69) | 发表于 23:50

2002年高考文言文的比重增加，文言翻译由选择题变为主观题，分值增加，这一变化，突显了文言翻译的重要性。这种主观题不仅考察了学生对原文的理解，而且考察了学生的表述能力，难度更大一些，更能体现素质教育的要求。笔者根据教学之经验，归纳了文言实词翻译的五种方法。 ...

2005/09/11 | 如何正确使用成语

类别(教学论文) | 评论(0) | 阅读(412) | 发表于 23:49

从1992年至今, 成语是高考的必考内容，不可不予以重视。要特别注意的是2004年高考增加了“熟语”的考试内容。面对多如繁星的成语，我们往往又感到不知从何下手。因此，要学好成语，不能“硬攻”，只能“巧取”。所谓“巧取”，就是要积累经验，归纳方法，找出规律。只有这样，才能够达到事半功倍的作用。仔细归纳近十年成语题的命题规律，我们可以发现，命题重点主要在成语使用不当的四个方面：对象搞错、望文生义、语境不合、褒贬失当。本文从以下方面做了一些分析，为成语复习提供借鉴和参考，以期取得较好的效果。 ...

2005/09/11 | 如何打开话题作文的思路

类别(教学论文) | 评论(0) | 阅读(442) | 发表于 23:45

在高考中，学生写话题作文的特点是：人人有话说，却写不深写不透，没有打开思路，没有展现自己的个性、灵思。造成这种情况的原因很多，我以为以下几点，尤为关键。 ...

2005/09/11 | 册读,以怎样的姿态进行

类别(教学论文) | 评论(0) | 阅读(39) | 发表于 23:42

册读不单纯是对古今中外名篇的阅读，更是一种文化火种的传承，是一种民族信念的潜移默化，是一种美学理念的涵泳养成。册读是从语言中寻找中国文化的精神，是从语言的酒窖中发酵出中华思想的芳醇。读一册好书，就是走进一个时代，走进一个作家的心灵世界。读庄子，是领悟“大道无形”、“遗世独立”的无穷智慧；读苏轼，是领悟他“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无情”的豁达。先贤留下的文字是一盏盏美妙的明灯，温暖着一代代后来者的眼睛。 ...

2005/09/11 | 语境的构建与信息的选择

类别(教学论文) | 评论(1) | 阅读(74) | 发表于 23:02

语境的构建与信息的选择 ...

2005/09/11 | 加强议论文说理形象性五法

类别(教学论文) | 评论(0) | 阅读(63) | 发表于 22:59

议论文要求摆事实，讲道理，以理服人；要求准确严密，有极强的逻辑力量；但它并不排斥形象的说理。加强说理的形象性，能使深奥的道理变得浅显，抽象的说教变得生动，让形象寓含事理，让干瘪的概念变得血肉丰满；枯燥的议论变得娓娓动听。结合平时教学，我对形象化说理的行了归纳，总结五法如下： ...

2005/09/11 | 语文积累要有新理念

类别(教学论文) | 评论(0) | 阅读(315) | 发表于 22:57

语文积累要有新理念 ...

2005/09/11 | 语文教学要求情、求意、求神、求美

类别(教学论文) | 评论(0) | 阅读(29) | 发表于 22:44

作家作文讲究情真、意切、传神、具众美。读者观它，诵读它，流连它，不外乎希望得到情的共鸣、意的领会、神的贯通、美的熏陶。 ...